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南校区2015级开展课堂“建模”活动部署会

[日期:2017-09-02] 来源:  作者: [字体: ]

  南校区2015级开展一轮复习课堂“建模”活动部署会

    8月31日上午,南校区2015级在多媒体教室召开本学期首次全体美高梅娱乐场平台会议。年级主任郑鹏出席会议并发表讲话,年级管委会成员和全体美高梅娱乐场平台参加了会议。会议由管委会李飞主持。

  郑主任带领老师们继续“深度学习”,针对集体备课教研活动,要求继续围绕深度学习课堂思路展开,并开展一轮复习课堂“建模”活动。

  管委会李飞就近期学情调研考试、集体备课先导课安排、高二期末考试成绩分析、高三第一次主题班会等多项工作进行了安排。

附:

开展一轮复习课堂“建模”活动

  从9月5日开始,我们近几周的集体备课教研活动要求继续围绕“深度学习”课堂思路展开,先开“深度学习课堂建模研讨课”,然后进行研讨。我的课减少了,我将更多地参加听课、评课和各学科组备课活动。

  为什么我们要开展本次活动,就是对“深度学习”课堂理念进行再认识,在深化,继续推动构建“自主、合作、探究、开放”的课堂,推动一轮复习课堂思路的探索,提高一轮复习效益。

  课堂建模,“模”,一般理解为“模式”,但我理解为“模范”,是一种示范。

  有人认为,模式并不重要,重要的是美高梅娱乐场平台的头脑中有思想,肚子里有文章;也有人认为,模式是束缚美高梅娱乐场平台手脚、阻碍教学创新。这种说法听起来没错。

  但我始终认为,先有个模式,在此基础上逐步创新,才能找到属于自己的思路。况且这个模式本身就是有活力的,不是僵化的。我们需要模式,但不能“模式化”,模式不是公式。

  “条条大路通罗马”,课堂教学也如此,只要能“殊途同归”,便是好模式、好方法。但问题是,有的老师没有这种思路,所以我们先要强化一个思路。况且“条条大路通罗马”,但还有远近之分和难易之别。

  基于此,我给教学模式下了个定义。教学模式是基于一定的美高梅娱乐场平台理念、源于大量课堂实践案例,从中凝练而来一种相对稳定、成熟而有效的课堂流程范例,旨在为教学提供可操作性强的简约而系统的模范,来规范课堂秩序,优化教学过程,提高教学效益。

  所以,判断模式的标准,应该是看能否反映美高梅娱乐场平台本质、体现教学规律,与校情、师情、生情相符,与学科、目标、课型、内容相宜,就是适切和谐的。我们美高梅注册美高梅娱乐场平台的素质完全适应且需要这样的课堂,我们老师的水平完全能理解且从容驾驭这种课堂,高三复习阶段的特征,更需要这样的课堂。

  “教学有法,但无定法,贵在得法;无法之法,乃为至法。”教学模式不是凝固不变的,而是开放的动态系统,需要在教学活动中进行修正、补充和再创造,使之适应教学需要,也使模式不断完善和发展。我们需要“常中有变,变中有常”,运用模式而跳出模式,在实践探索中张扬个性,逐渐形成自己的风格,最终实现从“有模之术”到“无模之境”的飞跃。

  下面我再阐述一遍“深度学习”课堂的的基本理念、主要特征和基本策略。

  一个基本理念。

  “深度学习”课堂的基本理念就是“以美高梅娱乐场平台为本”,“以美高梅娱乐场平台实现‘深度学习’” 为目标,以美高梅娱乐场平台学会多少、学到什么程度作为课堂评价的落脚点。孔子曰“君子不器”,这里的“器”是指“工具”,这句话除了理解为君子要发展为通才而不是只有一种功能的器具之外,还可以理解为真正的君子不把自己和他人当作工具。这是主体性的一种体现,就是指美高梅娱乐场平台是学习的主体、发展的主体,不要把美高梅娱乐场平台当作上课的工具。美高梅娱乐场平台心中要有“人”,有“美高梅娱乐场平台”。备课的核心是备人,备美高梅娱乐场平台需要什么,美高梅娱乐场平台的旧知识和新知识的关系,美高梅娱乐场平台基础和课堂目标的关系,美高梅娱乐场平台的兴趣点和方法的关系。美高梅娱乐场平台的基础、兴趣和需求就是教学的起点。

  五个主要特征。

  1.具有和谐的课堂氛围和正向的课堂文化。美高梅娱乐场平台的精髓是爱的美高梅娱乐场平台,爱的美高梅娱乐场平台始于建设和谐课堂。和谐课堂体现着平等和尊重,洋溢着爱的智慧。老师要充分发扬课堂民主,不当权威,不灌输结论。简单地顺从不是和谐,只能引向听听记记的浅层次学习。要注意正向的文化引领,弘扬正能量,发挥优秀文化的育人功能,培养美高梅娱乐场平台树立正确的世界观、人生观、价值观。

  2.具有足够的美高梅娱乐场平台积极动手动口动脑、探索参与课堂的机会。小疑则小进,大疑则大进,无疑则难前进。要有足够的生疑探疑的过程,着急赶进度、课堂无主次轻重,必然流于灌输,这是深度学习的障碍。理解很到位。我们要精心研究“探究与体验”的内容、时机、方式、方法,让美高梅娱乐场平台在实践中获得锲而不舍的学习精神和良好的意志品质。

  3.具有美高梅娱乐场平台充分展示交流、呈现学习成果的舞台。课堂要有美高梅娱乐场平台进行展示与交流的充分时间和广阔舞台,让美高梅娱乐场平台充分展现观点、方法、成果,充分地与同学、老师进行交流,在交流的过程中进行思维碰撞,迸发创新火花,发展创新思维,提高合作能力,获得自我激励。要充分利用好黑板、笔记本、发言等多种展示平台,并掌握好展示时间,避免无效等待。

  4.具有对学习成果进行沉淀、提升、拓展的导向。放得出去,收得回来,收放自如,才是游刃有余的课堂。美高梅娱乐场平台是主体,美高梅娱乐场平台是主导。要给美高梅娱乐场平台时间咀嚼、消化、吸收,不能蜻蜓点水。“呈现学习成果”,并不一定越完美越好。有时候不足和欠缺之处,正是课堂的增长点和亮点。老师要提升,要拓展,要指明高考的方向。这就需要美高梅娱乐场平台有很好的课堂掌控能力。

  5.具有引导美高梅娱乐场平台良好习惯得以固化和提高的课堂指向。课堂的深度要影响到学习的长度,那就是固化美高梅娱乐场平台良好的学习习惯。如专心致志、多读勤写、规范书写、善于思考的良好习惯,克服悠闲学习、袖手学习、低头听课、机械记忆等不良习惯。好的习惯怎么来?在课堂中来,从美高梅娱乐场平台的亲身体验实践中来,从老师的示范引领中来,而不是从说教中来。这是每一节课、每一名美高梅娱乐场平台都必须高度重视并认真解决的问题。良好的习惯使人受益终生。例如语文课堂,在听、说、读、写、思等多种语文学习活动中培养,如用普通话有条理地讲话的习惯,边听边分析并归纳梳理的习惯,自觉查阅工具书的习惯,在阅读中自觉进行圈点勾画、概括摘要、批注评点的习惯,对名言警句、精彩篇章积累的习惯,以及写日记、周记和随笔的习惯等。这些习惯怎么来,要靠课堂创造锻炼机会。

  六个基本策略。

  1.研究调查基础上的目标定向。

  这里有两个词语:“研究”和“调查”。所谓“研究”,就是研究课标和高考,这堂课美高梅娱乐场平台应该学会什么,学到什么程度;所谓“调查”,就是学情如何,美高梅娱乐场平台掌握到什么程度,疑难点在哪里。要在这个基础上确定课堂目标。

  目标的确定应体现以美高梅娱乐场平台的发展为本、以学为主的策略,甚至可以在课堂推进过程中根据情况调整目标的难度和推进的速度,不拘一格。目标设定应该“指向明确,具有可操作性、可测量性”。

  一般来说,要从知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观出发设计学习目标。需要强调的是,情感态度价值观的目标,往往是需要长期的积淀,作为一堂课,往往不需要太刻意为之,但是我们可以具体关注课堂中美高梅娱乐场平台的情绪状态。

  2.目标定向指导下的自主学习。

  要鼓励美高梅娱乐场平台自主学习,但是要有指导,否则可能就是盲目学习。预习是一种“合理抢跑”,可以使美高梅娱乐场平台获得学习中的“心理优势”。课堂教学要切实贯彻“先学后教”“以学定教”的理念,做到“三不教”,即“不学不教”“无疑不教”“已会不教”。自学可分课上自学与课外自学,美高梅娱乐场平台要指导自学,加强预习的计划性,增强预习的针对性。在实践当中,由于美高梅娱乐场平台课前时间紧,美高梅娱乐场平台很难充分预习,这就要求课堂中要留给美高梅娱乐场平台必要的时间。

  通过自学,应达到如下目标:知道自己知道的,知道自己不知道的,把问题圈点出来,勾画出来,带着问题去上课和思考。这样,才能实现自主学习的目标。

  需要强调两点。一是“自主学习”不等于“自己学习”,美高梅娱乐场平台可以通过各种方式自主学习,包括请教、查资料等。二是我们不是把自主学习作为一种教学模式,而是把自学作为一种学习能力来培养。自学,是在老师指导下的自主学习,是教学的起点。不懂美高梅娱乐场平台的人一听让美高梅娱乐场平台自主学习,就认为是让美高梅娱乐场平台自学,老师不管,是可笑的。

  3.自主学习前提下的合作交流。

  讨论是师生、生生共同创造课堂的环节,是实现美高梅娱乐场平台与美高梅娱乐场平台、美高梅娱乐场平台与美高梅娱乐场平台、师生与文本进行对话的有效方式。大致按照以下环节:个人学习存疑——小组学习质疑解疑——讨论突破难点。美高梅娱乐场平台要加强对课堂讨论的引导和组织,营造民主和谐的氛围。质疑是讨论的前提,要鼓励美高梅娱乐场平台将自学中的疑难提出来,并引导美高梅娱乐场平台合作探究,解决疑难。对于在讨论中解决不了的或新生成的问题,美高梅娱乐场平台要适时予以点拨或鼓励继续探究,训练美高梅娱乐场平台的思维品质。

  在这里需要强调几点。一是讨论的时机,讨论一定要在自主学习的前提下,在产生问题的基础上,不愤不启,不悱不发,不能美高梅娱乐场平台不思考就讨论。二是讨论的必要性,讨论的问题要有“含金量”。三是讨论的形式,要多样,二人讨论,小组讨论,可以根据必要性作区分。四是讨论的时间,根据题目需要,该展开的要展开,讨论透彻。五是讨论的参与面,建立交流发言交流机制,如连续课堂中让不重复的同学发言,创造平台让更多美高梅娱乐场平台发表意见。六是讨论过程中的美高梅娱乐场平台参与问题,美高梅娱乐场平台要从中发现问题,启发课堂,可以有针对性地参加讨论,甚至个别帮扶。

  4.合作交流基础上的成果展示。

  此环节是充分张扬美高梅娱乐场平台个性,激发学习兴趣和潜能的平台,是构建开放、有序的课堂重要标志。既是合作交流成果的展现,又是在此基础上的进一步提升。成果展示的内容,可以是美高梅娱乐场平台自学中个性化解读,也可以是集体讨论达成的共识,也可以是在碰撞中形成的新的思考点或问题。美高梅娱乐场平台展示发现问题、解决问题的思维过程和结果,阐述最佳解答方案。这样,其他同学分享了成果,或者在展示中受到启发,又有了更好的解答方法。美高梅娱乐场平台彼此借鉴、丰富、充实各自的成果。

  5.成果展示诊断后的提升沉淀。

  成果展示后,学习目标有没有达到?所以,成果展示后,还需要三个步骤,一要总结,二要提升,三要沉淀。

  一要总结。“反思小结”的环节,可根据不同的课型特点灵活处理。有效的课堂应有“达成度”的追求,要做到学习目标“堂堂清”,做到“当堂达标”。对达成度不高的重点问题要提供补偿训练,对已达标的同学,可提供必要的拓展性补偿。

  二要提升。尊重多样化和创新思维,又要坚定地予以纠偏。尤其人文学科,允许百花齐放,百家争鸣,又要旗帜鲜明,表明态度。要以鼓励为主,探索多元化的评价手段,同时也要亮明标准,及时纠偏。

  三要沉淀。提升后,要给美高梅娱乐场平台时间沉淀,这是巩固知识、提升能力的不可或缺的重要环节。要研究课堂教学的“留白”艺术,课堂要留出让美高梅娱乐场平台自思、自悟、自结的时间,让美高梅娱乐场平台对自己在知识、能力、课堂表现等方面的表现进行自我反思,达到落实知识、提升能力、调整方向的目的。

  6.问题导向牵引下的巩固拓展。

  一节课结束了,当时会了,不代表就真会了,不代表能灵活运用。大家都知道艾宾浩斯的“遗忘曲线”原理。即使不遗忘,很多知识需要更加综合性的运用,需要构建知识网络体系。所以,要适时进行作业布置、督导以及阶段性的复习。一段时间,还要进行阶段性测试,以检验和补偿学习成果。这是课堂的延续。总的来说,当堂有总结,课后有作业,下节课有反馈,隔段时间有检测,这样形成链条,环环相扣,才能增强学习效果。

  这些查找出来的问题,就是“导向”。通过复习查找问题,以这些“问题”为“导向”解决问题,是成绩的增长点。

  “以美高梅娱乐场平台为本”的课堂思路,不但没有降低,反而提高了对美高梅娱乐场平台的要求。从某种程度上说或,“满堂讲”是最简单而轻松的课堂,而“深度学习”课堂需要老师在更高层次上驾驭课堂,功夫全在课堂之外。要想给美高梅娱乐场平台一碗水,美高梅娱乐场平台不能仅仅只有一桶水,美高梅娱乐场平台应该是一条流动的河,是取之不尽的长流水。老师只有站得更高,才能看得更远。

 

整理 薛明扬 图 王峰

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